Le CE2 est la troisième année de l'école élémentaire. C'est l'année du basculement : l'élève ne consacre plus l'essentiel de son énergie à apprendre à lire mais lit désormais pour apprendre. La lecture devient un outil au service de toutes les disciplines. L'écriture gagne en longueur et en organisation, la grammaire se formalise, et les mathématiques s'étendent à des nombres plus grands et à des opérations plus complexes. C'est aussi l'année où la curiosité intellectuelle s'affirme : l'élève commence à argumenter, à expliquer, à formuler des hypothèses. Le CE2 prépare directement l'entrée dans le cycle 3 (CM1, CM2, 6ème) qui exige davantage d'autonomie, de rigueur et de capacité à travailler sur des notions abstraites.
FRANÇAIS
Lecture. L'élève lit des textes longs et variés avec fluidité et expressivité : romans jeunesse, documentaires, articles, poèmes, pièces de théâtre. Il travaille la compréhension à plusieurs niveaux : le sens littéral, le sens implicite (ce qui est sous-entendu), le point de vue du narrateur, les intentions des personnages. Il apprend à prélever des informations dans un document complexe (texte + image + titre + légende) et à les organiser. Il développe une culture littéraire par la fréquentation régulière d'œuvres complètes.
Production d'écrits. L'élève rédige des textes de plus en plus longs et organisés : raconter (récit avec début, milieu, fin), décrire (personnage, lieu, objet), expliquer (mode d'emploi, compte rendu d'expérience), dialoguer. Il planifie son écrit avant de rédiger (schéma, liste d'idées), relit systématiquement et corrige en s'appuyant sur les outils disponibles. Il soigne la présentation et la mise en page.
Grammaire. Il analyse la phrase simple et ses constituants : sujet, verbe, compléments (COD, COI, compléments circonstanciels de lieu, de temps, de manière). Il distingue les classes grammaticales : nom, verbe, déterminant, adjectif qualificatif, pronom personnel, adverbe, préposition. Il comprend la notion de groupe nominal et ses expansions (adjectif épithète, complément du nom).
Conjugaison. Il conjugue les verbes aux temps du récit : présent, imparfait, passé composé, futur simple, et commence le passé simple pour les verbes les plus courants. Il conjugue les verbes des trois groupes et les verbes irréguliers fréquents à tous ces temps. Il comprend la valeur et l'emploi de chaque temps.
Orthographe. Il applique les règles d'accord dans le groupe nominal (déterminant + nom + adjectif) et dans la phrase (accord sujet-verbe). Il distingue les homophones grammaticaux : ce/se, ces/ses/c'est/s'est, leur/leurs, ou/où, mais/mes. Il utilise les terminaisons verbales correctes et mémorise l'orthographe d'un corpus élargi de mots courants.
Vocabulaire. Il travaille la formation des mots : préfixes (in-, re-, dé-…) et suffixes (-eur, -tion, -ment…). Il utilise le dictionnaire couramment pour vérifier l'orthographe et comprendre le sens. Il développe son lexique thématique dans toutes les disciplines et distingue sens propre et sens figuré.
MATHÉMATIQUES
Nombres et numération. L'élève travaille les nombres jusqu'à 10 000, puis jusqu'à 1 000 000 en fin d'année. Il décompose les grands nombres en unités, dizaines, centaines, milliers. Il compare, ordonne, encadre et arrondit des nombres entiers. Il découvre les fractions simples comme partage d'un tout : ½, ¼, ⅓, ¾ — notions de numérateur et dénominateur.
Addition et soustraction. Il maîtrise parfaitement les techniques opératoires posées avec retenue et emprunt, sur des nombres à plusieurs chiffres. Il effectue des calculs mentaux rapides et développe des stratégies de calcul réfléchi (passer par un nombre rond, décomposer…).
Multiplication. Il mémorise toutes les tables de multiplication de 2 à 9. Il effectue des multiplications posées : d'abord par un chiffre, puis par un nombre à deux chiffres. Il comprend les propriétés de la multiplication : commutativité (3×5 = 5×3), distributivité sur l'addition.
Division. Il comprend le sens de la division : partage égal et contenance (combien de fois 4 dans 28 ?). Il effectue des divisions euclidiennes simples avec reste. Il fait le lien entre multiplication et division comme opérations inverses.
Géométrie. Il trace des droites parallèles et perpendiculaires à l'aide de l'équerre et de la règle. Il construit des figures géométriques précises : carré, rectangle, triangle rectangle. Il calcule le périmètre de figures simples. Il aborde la notion d'aire par pavage et dénombrement de cases.
Grandeurs et mesures. Il connaît et convertit les unités de longueur (km, m, dm, cm, mm), de masse (t, kg, g) et de contenance (L, dL, cL, mL). Il résout des problèmes de durée : calculer une durée, trouver une heure de début ou de fin. Il lit et utilise un tableau ou un graphique simple pour extraire des informations.
Résolution de problèmes. Il résout des problèmes à plusieurs étapes impliquant les quatre opérations. Il apprend à schématiser un problème, à identifier les données utiles, à rédiger une réponse complète et à vérifier son résultat.
QUESTIONNER LE MONDE
Le monde vivant. L'élève approfondit la classification du vivant : les grands groupes d'animaux et leurs caractéristiques, les plantes et leurs modes de reproduction. Il étudie les relations entre les êtres vivants dans un milieu : chaînes et réseaux alimentaires, prédateurs et proies, décomposeurs. Il comprend la notion d'adaptation d'un être vivant à son milieu (morphologie, comportement, régime alimentaire). Il aborde le corps humain : les grands systèmes (squelette, muscles, organes des sens) et leur rôle.
La matière et l'énergie. Il approfondit les propriétés de la matière : dissolution, mélange, filtration. Il réalise des expériences simples pour comprendre les transformations de la matière. Il découvre les sources d'énergie : énergies renouvelables (soleil, vent, eau) et non renouvelables (pétrole, charbon), et comprend les enjeux de la transition énergétique à son niveau.
Les objets techniques. Il comprend le principe de levier, de poulie, de roue et axe dans des objets du quotidien. Il conçoit et réalise un objet technique simple en répondant à un besoin précis. Il comprend la notion de programme dans un système automatisé (initiation à la programmation avec des outils type Scratch).
Se repérer dans le temps — Histoire. L'élève découvre les grandes périodes de l'histoire de manière plus structurée : la Préhistoire (outils, feu, art rupestre), l'Antiquité (Égypte, Grèce, Rome), le Moyen Âge (château, cathédrale, vie quotidienne). Il place ces périodes sur une frise chronologique graduée en siècles. Il comprend les traces que le passé laisse dans le présent.
Se repérer dans l'espace — Géographie. Il approfondit la lecture de cartes et de planisphères. Il situe les grandes zones climatiques (équatorial, tropical, désertique, tempéré, polaire) et comprend leur influence sur la végétation et le mode de vie des populations. Il étudie les paysages naturels et humains de différentes régions du monde et identifie les effets de l'activité humaine sur l'environnement.
ARTS PLASTIQUES
Pratique artistique. L'élève conduit des projets plastiques de plus grande envergure et sur une durée plus longue. Il choisit de manière argumentée ses outils, ses supports et ses techniques en fonction de son intention. Il travaille la notion de série (réaliser plusieurs variations autour d'une même idée), d'installation et d'œuvre collective. Il expérimente les effets de matière, de texture, de superposition et de transparence.
Culture artistique. Il situe des œuvres dans leur contexte historique et culturel (art préhistorique, art égyptien, art de la Renaissance, art contemporain). Il comprend qu'une œuvre est le résultat de choix intentionnels de l'artiste. Il utilise un vocabulaire précis pour décrire et analyser une œuvre : composition, point de vue, lumière, couleur, émotion, symbole.
ANGLAIS
Compréhension orale et écrite. L'élève comprend des textes courts et des dialogues sur des thèmes variés sans support visuel systématique. Il identifie les informations principales et secondaires d'un document sonore. Il lit de courts textes authentiques simples (étiquettes, affiches, menus, courtes lettres) et en comprend le sens global.
Expression orale. Il s'exprime en phrases complètes et structurées sur des thèmes élargis : les voyages, les métiers, les sports, l'environnement, les traditions. Il raconte un événement passé simple (Yesterday I went to…, Last week we visited…), exprime des goûts et des préférences avec justification (I prefer… because…) et participe à des débats très courts guidés.
Expression écrite. Il rédige de courts paragraphes organisés : se présenter en détail, décrire un lieu, raconter une sortie, écrire une carte postale ou un court email. Il applique les bases de la grammaire anglaise : majuscules aux noms propres, place des adjectifs, ponctuation de base.
Grammaire. Il utilise les temps fondamentaux : présent simple (I play), présent continu (I am playing), passé simple (I played / I went) et futur proche (I am going to…). Il comprend et utilise les questions ouvertes (What, Where, When, Who, Why, How) et les formes négatives.
Culture anglophone. Il approfondit sa connaissance des pays anglophones (Royaume-Uni, États-Unis, Australie, Inde…) à travers leur géographie, leur histoire simplifiée et leurs traditions. Il compare les systèmes scolaires, les modes de vie et les traditions avec son propre contexte.